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孙科老师的公开课

发布:管理员 发布时间2020-06-07 点击量: 584

时间:2020.6.3.

地点:二楼大会议室

主讲:孙科老师

参会人员:全体教师

主题孙科老师数学大型公开课

6.3下午第四节课,太行中学大会议室座无虚席,全体教师到场参加孙科老师大型公开课观摩。

 图片1.png 老师布置典型数学题,同学们认真做答。

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图片3.png 学生现场上台做题

图片4.png 听课的老师们被孙老师的讲课深深吸引

图片5.png 认真思考,奋力做答。

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图片9.png 公开课结束学生离场,许校长组织全校数学老师进行课程点评。     

图片10.png 恭贺孙科老师获得荣誉证书

 

听课感言


优点:1.选题典型(2017年高考题型)2.让学生把典型题反复练。3.让学生动手,上台做,这是最笨也是最有效的检查方法。


存在问题:

1.非常关注讲台上学生的做题,没有下到课堂最后一排关注后排学生。仅关注到点,没有关注到面。缺乏普遍学情的了解,这样老师的教学会造成眼高手低。

2.典型题可以再挖掘一下,可以一题多解。可以继续拓展学生的思路,不止让学生局限于某一种解题方式.

3. 板书不规范,需提升。    (许校长)

听了孙老师的课,发现有很多值得我学习的地方。孙老师的课讲的特别细致,每个知识点讲的特别到位,而且那个操练环节特别好,让学生把新学的知识点进行反复的练习,有助于知识点的牢固掌握,而且让学生上去写,能更好的发现问题,从而更好的找到解决问题的方法,更好的实施教学。这点是值得我学习的。孙老师的课,严格按照了新课改的要求,以学生为中心,老师起着组织领导启发的角色,值得我们大家学习。在今后的教学过程中,我会像孙老师学习,不断提高自己的教学能力。(李丹丹)

优点

1.课堂上让学生多动手,重视学生的基础,加强写生做题的训练

2.引导学生一步步分析问题,帮助学生打开做题的思路

3.先复习新课,后讲新题,衔接自然

4.讲题的时候,学生跟着老师一步一步的说,可以让学生做到边说边思考  (段孟)

孙科老师课 专攻一个考点,联系往年真题,进行精讲,让学生上黑板演练,反复练习,落实得好,不足是,形式较为单一,基本是师讲生练的模式,建议可以适当加入让学生讲题的环节。(陈墨)

☆听课心得

1、教学重难点突出,板书清晰有条理。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。

2、教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。(苳朝垒)

孙科老师的课,优点1找同学上黑板上做题,能够关注到学生的做题思路2和高考题相联系,实用性强3反复练习,加强记忆 缺点 :关注面少,应当多走动关注学生。(孙梦月)

★听课心得:

孙老师的课生动有趣,知识点灌输清楚明了,听后好处很多:

优点

1、练习及时,随堂检验听课效果;

2、善于类比同类题型,形成统一的解题方法;

3、总结方法技巧的过程引导学生进行自我总结和思考,有利于学生深刻体悟

小有不足:

讲后重验的方式没能关注到所有学生,会存在遗漏的学生

总体来说,听课孙老师的课还是受益匪浅的,希望能像这样的教师多多学习。(李纪鑫)

★孙老师讲课做了很大的准备,课前找近两年的题,有所关联,题的难度也是逐步加深。让学生上台做题,对每道题目进行认真细致的讲解,最后总结,十分到位。(吴艳芳)

★高二孙科老师评课要点:

1、有课堂迁移,使学生能够更好的进行专项训练,逐步加深对类型题的印象。

2、选择高考题作为课堂例题,直接和高考进行对接,让学生进行反复的训练,并且上堂板书,能够使学生在做题中的问题充分暴露出来,使课堂更具有针对性。

3、课堂板书略显混乱,并且课堂巡查较少,对后排学生的关注不够。(任松毅)

 ★孙老师的课有很多的优点首先是同类型的题目练习真题,通过不断的练习来培养学生相应类型题的解题思路和方法。其次要求学生在黑板上完成,更能反应出解题过程中存在的问题。最后,在做完之后,及时做出小结,总结方式方法。并且在学生完成的好的情况下及时给予鼓励。在最后,可以在学生写题时更多的到下面查看其他同学的做题情况。(陈正峰)

 ★孙老师的课从高考相关题目入手,注重高考衔接,按步骤解题,反复练习,注重学生细节问题,重点强调,由浅入深,重视小结。可以让学生深刻体会此类题型,从基础开始掌握。我在这堂课里受益匪浅。(马斌杰)

 ★孙老师采用先复习旧知识,后引入新知识,使新旧知识串联起来的方法,便于同学理解接受新知识。让学生反复做题练习,做题后,和高考考题结合起来,点评仔细,步骤清晰,丢分点把握明确,但对下面学生的做题情况关注较少。(杨明)

★听课心得:孙老师以高考题为主,进行专题训练,巩固学生对知识的理解,注重学生的解题过程。题目讲解详细,注重细节。(聂平平)

★孙老师教学设计好,教学流程清楚,环节紧湊、流畅,由易到难,层次分明,知识梳理清晰,注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透,让学生从整体上处理教材复习内容,从系统上把握复习要求,整个设计把教学过程变成了学生自己探索提升的过程,让学生的能力得到了提升。(史亚玲)

以上为部分老师的精彩评语,特此展示,希望大家取长补短,共同进步。

 

                                  教务处

                                2020 .6 .4

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