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焦作太行中学教研活动之李旭老师的公开课

发布:管理员 发布时间2020-08-22 点击量: 364

焦作太行中学狠抓教学各环节管理,注重教师队伍建设,努力打造一批教学质量过硬的教师团队。2020年8月19日(周三)下午第4节课,我校在大会议室进行常规教研活动,由地理老师李旭做公开课,之后老师们做点评,教学校长许晓平做总结。

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聚精会神的听讲

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踊跃回答问题

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李志刚老师认真做笔记

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各位老师在精彩点评

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许校长精彩的点评与总结

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许校长为李旭老师颁发荣誉证书

教师们精彩点评语:

许晓平校长:

一、课前准备:1、提前一天将所讲要点、所用到图形写在黑板上,为上课做了充分准备,有效提高课堂效率。2、上课前将赛课教室按照教室座位摆放好,让学生对新环境消除了陌生感,有利于学生上课的专注度。

二、课堂教学过程中几点做法值得借鉴:1、变换题型法,老师标注并讲解白海,让学生标注夜陆,老师标注白谷,让学生标注夜谷,适时的练,大目标细分为小目标,学生易掌握。2、提问学生善启发,学生回答善鼓励,师、生形成和谐课堂。3、了解学情方法简单实用,学生做练习,同桌对改,举手了解对错情况,及时练及时改及时评非常有效4、用通俗易懂易记的顺口溜做小结,如白海夜陆、白谷夜山、北撇南捺,北半球右手法则,南半球左手法则等使课得到了升华。5、注重学科素养培养,培养学生画图识图能力。

三、不足之处:1、本节课讲的多练的少。2、作为一节复习课加大容量。3、学生积极主动发言参与课堂度不够。

吕欣老师:

1、 各项准备工作都很充足,课堂节奏适中,课堂内容安排合理2、 以实验导入,趣味性很强,更好的吸引学生注意力,提高课堂学习氛围。3、 学生动手画图,起到人人参与作用,学生积极性很高,整节课以学生为中心,课堂效果氛围好.4、 小口诀方便学生记忆,趣味性十足,不易忘记。5、 建议加入习题练习环节,更有助于加深理解记忆.

杨明老师:

李老师以小实验导入课堂,生动有趣,吸引同学注意力。讲解时图文结合,使同学们更加容易理解记忆,板书字体整齐,课堂效果较好。

马斌杰老师:

1、语速适中。2、板书美观合理。3、知识性理解和实际操作相结合。4、实时把控学生对知识的掌握情况

郭素霞老师:

1、备课很充分,备教材、备学生。2、板书设计合理,美观,能激发学生的兴趣和求知欲。3、能调动学生的积极性,师生配合度极高。4、让学生对改作业,节省了检查的时间,学生对改完举手示意正确率,能准确把握学生掌握情况!

梁晶老师:

李老师课堂板书规范直观,授课动手检测相结合,让学生更好的掌握重点,值得学习。

雒金超老师:

1、准备充分,提前将图画好。2、语言表达流畅稳重。3、即学既练,让学生在黑板做题。4、基本功扎实,画图颜色分明。

辛娟老师:

思路清晰,环环相扣,重点突出。让学生自己动手画图,理解更深刻。最后总结简单而且容易记忆,让学生很快掌握。

郑鹏程老师:

实验导入,引起学生兴趣。板书规范,图文结合。学生互评充分调动学生积极性。知识点清晰,课后总结到位。

马雅楠老师:

教学目标明确,思路清晰,充分调动学生的主观能动性,让学生互评,即是对他人的点评,更是对自己的分析,找出自己存在的问题。

郑姗姗老师:

导入方式独特新颖,课前用口号的方式提高学生学习的积极性,激发学生学习兴趣。板书工整,问答式教学,和学生有互动,课堂氛围很好。当堂知识点当堂检查学生记忆情况,做到了堂堂清效果。

李纪鑫老师:

1、实验开场,迅速抓住学生眼熟,提升学生听课兴趣。2、知识衔接顺畅,引导学生推导不同阶层的热力环流情况,激发学生自学能力。3、学生交流充分,做到以为学生主体。4、联系组织及时,边学边练,直接落实学习效果。5、总结学生容易记忆的口诀,帮助学生快速记忆知识。

李丹丹老师:

1、课前准备工作做的很充足。2、 以小实验导入,趣味性很强。3、让学生动手画图,都参与进来,上课积极性很高,做到了以学生为中心。4、总结小口诀帮助学生记忆,这点特别好,值得学习。建议加入习题练习环节,更有助于学生理解本节课学习的知识。

周利杰老师:

1、实验导入,能够充分调动学生学习的积极性

2、让学生自己动手进行画图,培养了学生的实际动手能力

3、采用小组合作的方式,不仅提高了效率,还培养了学生的合作意识

4、整堂课的知识点由易到难,能够充分的让学生理解知识点

5、口诀记忆的总结,能够帮助学生更好的记忆

郭琳老师:

1、 课前准备工作完善,图形较突出。2、 以小实验导入,吸引学生。

3、总结小口诀帮助学生记忆。建议:强化习题练习环节。

吴艳芳老师:

课前准备充分,实验导入吸引学生的兴趣。另外上课注重学生的动手能力,鼓励学生上台做题。值得学习。

张科花老师:

1、小实验提高学生兴趣。2、彩色粉笔绘图吸引学生注意力。3、学生上黑板上绘图增加学生专注力。4、讲解过程不看教材,对知识掌握充分。

孙梦月老师:

优点:1.板书合理规范2.实验导入,增强趣味性3.用不同颜色标记,便于学生理解重点4.给学生总结口诀,方便记忆。不足之处:多练习题

赵雅楠老师:

1.  课前准备充足。2.上课前调整学生状态,喊口号振奋精神。3.实验导入吸引学生引起学生兴趣。4.学生参与度高。5.有记忆口诀。

荆芳老师:

1、用生活实验导入课堂,将理论与实践相结合,能够充分调动学生学习的积极性。2、黑板板书与学生动手画图相结合,加强了学生的课堂学习效果。3、让学生相互交换作业检查,既能够看到自己的优点与不足,也能够取长补短,看到他人的亮点。4、整堂课的知识点由易到难,循序渐进,使学生更加容易接受。5、口诀记忆,让学生化难为易,提高了学生对学习的兴趣。

李志刚老师:

总体感觉: 完美。教学目标效果: 完成. 入戏及演绎: 巧妙。逻辑思维: 缜密。原理讲述: 明晰。学生状态: 投入。学练结合: 实用。教学风格: 自然。驾驭教材: 娴熟。青年才俊: 有为。  教学模式: 值得学习!

李敏老师:

课前准备充分,板书工整。课前喊口号,振奋学生精神。检测方式新颖,同桌互查。口诀联系,帮助学生记忆。

王红利主任:

1、教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。2、板书清晰有条理。教学步聚设计合理,由浅入深,循序渐进。3、课前准备充分,充分利用了实验工具,为学生创造了良好的直观的学习情境,激发了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。

张晨曦老师:

这堂课生动形象,以实验形式导入,直观准确清晰,让学生快速看明白,板书规范整洁,老师教态自然,语速均匀,值得学习。

王雪老师:

1、实验导入,新颖独特。 2、 知识点简练,讲解深入浅出。  3、 板书细致。  4、 学生参与性强,互改作业的方法值得学习。

陈墨老师:

李老师的地理课亮点:开始显示班呼,振奋精神,实验导入,引起兴趣,上课过程中板书图解清晰明了,学生练习有板演有堂下互助检查,合作学习。不足,练习做题的量可以适当增加一些。

聂平平老师:

以小实验导入,激发学生的学习兴趣,知识点清晰,重点突出。总结口诀帮助学生记忆,值得学习。


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